感謝萬華社區大學對於這篇論文的支持與協助，提供完善的場地與配套措施；中東肚皮舞課程的LUCY老師精湛的舞姿以及活潑生動的教學方式，讓這篇論文精彩許多；中東肚皮舞課程的學員們，謝謝你們提供如此豐沛的經驗，讓這篇論文更甚完美。(我會一直懷念曾經穿著阿拉丁裝與大家一起大跳肚皮舞！)
── 昭成
前幾天收到了昭成助教的碩士畢業論文。在經過 98-2 期駐班觀察，99-1 期融入式課程實施、訪談紀錄、資料分析，99-2 期論文撰寫、提交、教授口試後，昭成終於完成了這篇長達 163 頁，有關 Lucy 中東肚皮舞班學習研究的論文 (論文題目為「參與肚皮舞融入式課程身體經驗之研究──以臺北市萬華社區大學為例」)，順利取得碩士學位，也提供了 Lucy 許多教學上寶貴的意見。
社區大學因為收費平價，與坊間舞蹈教室、健身房相較，很自然便成為學員的最佳選擇。然而目前社區大學肚皮舞課程，仍偏重在舞蹈技巧、身體律動乃至於身形雕塑等學習，鮮少顧及到成人學習者的自我經驗，價值觀以及個體的獨特性，甚至社會文化層面的議題也很少在課程中被提出討論，似乎偏離了當初設立社區大學的旨趣。因此如何充實課程內涵與價值，避免生活藝能課程被詬病如才藝班課程，只有技巧而無實質內涵，乃成為社大經營者與學者共同關注的焦點。
Lucy 一向強調社大肚皮舞課程不應該只有肚皮舞技巧的教授，在未接觸「融入式課程設計方法」前，即常將學習者的自我經驗、價值觀、社會文化層面議題等「偷渡」於課堂中，讓學員的學習面向能夠多元廣泛。在導入「融入式課程設計方法」後，課程架構的安排變得更具體也更系統化了。只是這樣的操作方式，是否能夠同時兼顧學員的學習興趣與社大的辦學精神？會否影響到教學的生動活潑性？昭成從旁的觀察與研究結論，剛好適時提供了 Lucy 教學反思的參考。
感謝昭成的研究以及十五位接受訪談的學員，這篇論文對我的意義非凡。
