2021-01-20 | 融入式課程設計
鑑於新冠肺炎 (COVID-19) 疫情全球肆虐導致社會人心惶惶，身為佛弟子多年的 Lucy，深切體認懂點佛陀的道理方法及靜坐練習對於身心安定有大助益，乃於近兩學期的舞蹈主軸課程中融入靜坐教學，幫助學員調身、調心，獲得學員喜愛，於是興起念頭邀約學員蒞寺參學，認識簡單的佛法入門與靜坐練習，於是規劃這一堂「一日學佛趣」融入式教學。
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2020-02-14 | 融入式課程設計
108-2 期開課伊始，萬華社大發起「我的課程與河川有約」活動計畫，邀請講師嘗試在本期的一堂課程中加上河川的議題，其意旨在於課程內容可多元與創新結合社大規劃的主題與議題，藉由講師課程設計的創意發揮，使學員的學習更豐富。
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2012-10-25 | 融入式課程設計
多年前，日本有一位江本勝博士，藉由觀察水結晶變化的實驗發現，透過良善的波動刺激，例如說好話、聽悠美旋律，欣賞美好的畫面能讓水結晶的形狀變得規則而美麗，反之則醜陋無比。由此推論，人體的水份佔 70% 以上，若能心存善念，體內水結晶會變美麗，人自然過得更健康快樂。(江本勝博士將他的發現撰寫成《生命的答案，水知道》一書。)
生命的答案，水知道
作者：江本勝
譯者：長安靜美
出版社：如何出版社有限公司
出版日期：2002/09/01 |
這項理論剛好支持了 Lucy 既有的肚皮舞教學理念，因此本學期即以此議題以讀書會暨茶會的形式進行一堂 Lucy style 的融入式教學，讓學員對肚皮舞的學習能有另一層次的領略。
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2012-09-03 | 融入式課程設計
萬華社區大學與暨南大學合作推動的融入式課程設計已走過四個年頭，這次以「剝皮寮的文化記憶建構與敘說」為議題的融入式課程，於日前在臺北市鄉土教育中心二樓會議室舉辦了成果分享會。
配合此次議題，Lucy 中東肚皮舞班也在上學期分別實施「師奶唔易做」及「在東方遇見東方舞」兩堂課程，除了由樂活肚皮舞社社員協同示範外，並由文菁代表出席分享學員學習心得。
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2012-09-03 | 融入式課程設計
文 / 文菁
(萬華社大樂活肚皮舞社社員)
本學期首次的課程選定在鄉土教育中心二樓，古意盎然的環境搭配上精采的分段活動，整個氛圍不像是上課，倒像是戲迷在天津茶館中，觀賞著台上精采的表演而激動萬分。
老師費盡心思挖來許多壓箱寶，讓學員們看到各種面向的肚皮舞，有好萊塢版的東方綺想，平實質樸的民俗樂舞，也有以女神之姿的融合舞風。
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2012-09-03 | 融入式課程設計
文 / 筱筠
(南湖靚女郎中東肚皮舞班學員)
常常在課堂上聽到淑玲老師提到萬華社大的融入式教學，總覺得社大的同學好幸福，有機會接觸到不同層次的課程內容。礙於社大課程都是在晚上進行，對我來說路途遙遠，不便參加，恰好這一次《來跳肚皮舞吧！在剝皮寮》課程的第一單元選在週六下午進行，我和班上的淑珍、淑紅相約一起去參加！
這一次的主題是師奶唔易做 (女性難為)，老師讓我們看了一段影片之後，我的內心百感交集。在這號稱 21 世紀文明世界的現在，之於女性依舊充滿許多不公平；對於女性學習肚皮舞一事，仍有許多人選擇用不友善的眼光看待。另一方面又慶幸自己在學舞的過程中，總是得到家人滿滿的支持和朋友的讚賞。
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2012-06-02 | 融入式課程設計
撲鼻的木頭香氣 瀰漫在空氣中
古老的建築空間 演繹著現代課程
這學期的「來跳舞吧！在剝皮寮」活動，共有 2 次，第 1 次的主題是「師奶唔易做」，地點在臺北市鄉土教育中心。
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2012-05-09 | 融入式課程設計
曾經在一本肚皮舞的英文學術專著上讀到，中東婦女終其一生一定都有跳過肚皮舞的經驗，差別只是在專業或業餘而已──專業表演 for pay，業餘 for play。由此可見肚皮舞對大部份中東婦女日常生活娛樂的特殊意義。
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