從中東妝到喀布爾美容學校

2010-12-31  |  融入式課程設計

社區大學倡始者黃武雄教授在「社區大學的核心任務」一文中提到,社區大學的核心任務是在塑造一種人與人、人與世界密集互動的環境,促使成人內發地去重新認識自己與世界,重建人的世界觀,進行社會內在反省,從而為公民社會鋪路。這也是社區大學與坊間才藝補習班最大的區別。



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萬華社大 99-1 期中東肚皮舞班學員心得

2010-07-12  |  融入式課程設計



■文/惠華

這學期一開始老師說要上融入式教學,一開始有些擔心會不會不太習慣。

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萬華社大 99-1 期中東肚皮舞融入身體意象課程教學花絮

2010-04-15  |  融入式課程設計



本學期為期五週的融入式課程,於昨晚順利落幕。此種上課形式,其實部份學員早已體驗過了。就在去年此刻,隨著電影《玩美舞孃》上映,我們師生做了一次校外教學,看肚皮舞電影,也討論東西方女性議題 (請參考「萬華社大 98-1 期中東肚皮舞融入式教學活動花絮」一文)。教學成果分享後,獲得社大及指導教授的肯定,於是今年再加碼,將課程延伸成為五堂,做更大的挑戰。

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萬華社大 99-1 期中東肚皮舞課程融入式教學正式展開

2010-03-18  |  融入式課程設計



今天是本學期融入式教學五堂課程中的第一堂,同學們真的都很棒!認真觀賞、思考、及互相熱烈討論,分享報告的同學也都能侃侃而談…。

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從肚皮舞電影看東西文化差異及女性自我價值──萬華社區大學 98-1 期中東肚皮舞融入式課程教學實施心得

2009-08-30  |  融入式課程設計

陳淑玲
臺北市萬華社區大學中東肚皮舞課程講師

E-Mail: lucy.belly.dance@gmail.com
(本文內容發表於萬華社區大學 98-2 期教師教學研討會)


壹、動機與目的

  社區大學以建構成年人「解放知識、催生公民社會」的終身學習平台為願景,但目前大部份的社大藝能課程,在內容規劃上仍僅著重技藝能力的傳習,常讓各界誤以為社大與坊間的才藝班、補習班沒有什麼不同,絕大多數學員也的確是抱持著上才藝班的心態進入社大學習。

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萬華社大 98-1 期「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」融入式課程活動花絮

2009-05-12  |  融入式課程設計



Lucy 一向認為,除了在舞台上展現曼妙舞姿外,藉由學習肚皮舞的機會,了解我們過去較為陌生的中東歷史與文化,開拓自我視野、陶養自身內涵,對肚皮舞學習者而言,也是一件非常重要的事。

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萬華社大 98-1 期「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」融入式課程

2009-05-06  |  融入式課程設計


4/26 融入式課程觀賞電影《玩美舞孃》,讓學員比較肚皮舞元素、東西文化差異、以及探索自我價值後,近日 Lucy 又將配合萬華社大蘇耕斌老師,進行一場「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」。

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萬華社大 98-1 期中東肚皮舞融入式教學活動花絮

2009-04-27  |  融入式課程設計



結合電影《玩美舞孃》的欣賞及融入式課程的實施,4/26 Lucy 與班級學員們共同度過了一個愉快而感性的星期天。這天我們不跳肚皮舞,我們「討論」肚皮舞,快樂的氛圍,同樣讓大家達到了「太拉 (Tarab)」的境界。

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關於 Lucy

Lucy (陳淑玲)
中東肚皮舞講師

*** 本油畫作品〈肚皮舞孃〉感謝由萬華社大學員韶儀創作提供。



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